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脑瘫早期训练语言矫治不可少

时间: 2013-04-08 来源:孙成彦功能神经外科团队 编辑:huadmin

  脑瘫可使患儿产生永久性神经功能障碍,是我国伤残儿童重要病因之一,其病因主要为窒息、早产、黄疸、多胎﹑母亲有妊高症及高龄产妇等,大部分患儿存在两种以上致病因素。

  对脑瘫患儿进行早期按摩及功能训练是根据神经生理发育规律通过反复规则的刺激,促进正常的运动发育和反射,抑制异常姿势和病理反射,促进脑细胞复苏,使损伤部位周围的神经细胞代偿其功能;理疗是通过经络导平仪、闹循环功能治疗仪、痉挛仪等起到针灸,按摩推拿的治疗作用,改善患儿脑循环,降低肌张力,促进患儿的脑发育及康复。

  在康复训练过程中,要注意对脑瘫儿童进行心理训练。在集体训练中,儿童要与家长分离。在训练者的鼓励下,形成脑瘫儿童之间相互热烈竞争的训练场面,增强儿童主动参与训练的愿望,把以往的严厉训练转化为儿童的自觉要求。在训练中即要把握好集体心理疗法,也要按照儿童的不同情况进行个别心理疗法。

  同时也要注意对脑瘫儿童社会能力的训练。动作疗法每年集中训练多次,时间长短不一,从1-14天不等。脑瘫儿童在这个特殊的社会群体中,参加各种集体活动,学习社会交往,学会各种日常的生活习惯,如饭前,饭后的社会活动,唱歌,游戏,外出散步等,使得儿童的社会能力得到训练。

  需要注意的是,脑瘫儿童中很多存在语言障碍,主要分为声音异常、构音异常、言语异常及流畅度异常四大类,所以在康复过程中一定要加强语言矫治,不仅要对有言语障碍和书面语言障碍的患儿进行训练,还要对受生理条件限制不能言语的患儿建立一种能代替言语的交流方式。言语的形成按其先后次序主要有信息输入、信息综合和信息输出3个环节,其中任何1个或2个环节受损,均会导致言语障碍。

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