抓住关键期加强脑瘫儿语言训练

　　而对于智力低下存在语言功能障碍的脑瘫患儿，应抓住3岁以前的这个关键时期，有针对性地进行相应的教育和培养。父母对孩子的教育要充满信心，持之以恒。千万不可等待或依靠学校（幼儿园）等专门教育机构。更不能用"傻瓜"、"笨蛋"等语言来伤害他们的自尊心。对孩子学会了做什么时，要及时表扬或奖励，孩子一时学不会的也要有耐心。

　　脑瘫儿童的父母一定要给孩子树立好的榜样，如举止端庄，言语文明，清洁卫生，注意公共道德，使孩子能正确地模仿学习。要因材施教，因势利导，善于发现他们的特长，提高他们在接受教育训练中的自信心，激发他们的积极性。父母亲（亲属）要给孩子常讲寓言、童话等故事，以培养他们的想象力、创造力和语言能力。

　　对脑瘫儿进行语言训练时必须要训练注意力，首先教孩子能知道自己的名字，然后培养聆听指令。教语时要实物（图片、玩具）手势、动作与声音同时呈现，多次重复，不厌不倦。为了使发音器管恢复功能，可练吹羽毛、吹口哨、吹风车、吹口琴、用吸管吸水等。

　　舌的训练亦很重要，令其伸舌、舔唇或舔糖果，左右摆动等增强舌肌运动能力。父母不要因多次教练得不到回报而丧失信心，不管患儿懂不懂，家庭成员都要利用各种机会跟患儿说话、做游戏等，以刺激患儿的语言兴趣。

　　而对于咬字不真、口吃的患者，在教练时速度要慢，重点的字要反复教练，直到吐字真切为止。教时要让患者看着口形一点一滴的练习。再从短句到长句的话反复训练，亦可教绕口令等，但一定要耐心，才能培养成功。语言的训练以当地语言为主，从常用语开始，最好以最亲近的人或陪人作教练。

　　在进行脑瘫儿童的言语康复之前，根据评价结果，制定训练计划，对患儿进行综合性系统训练，使语言障碍的各个层面都能得到改善与提高。脑性瘫痪儿童语言障碍的治疗主要包括言语训练和日常交流能力训练。

　　小儿脑瘫的患者中，约有一半以上的患者都有不同程度的语言功能障碍。而大部分患儿在年龄上又都处于语言形成的初期阶段或者语言发展的早期阶段。因此要充分利用患者在年龄上的优势，在语言训练师的正确指导下及早进行语言功能的强化训练，以促进患者语言能力的改善和提高。有条件者还可以让患儿上特殊语言训练学校来进行强化练习。