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小儿脑瘫康复包括肢体语言训练

时间: 2014-01-06 来源:孙成彦功能神经外科团队 编辑:huadmin

  脑瘫患者由于脑组织的损伤,他们在肢体运动、智力、语言、听觉等各方面都受到影响,而出现功能障碍。不少脑瘫患者存在不同程度的语言障碍,不能正确发音,说话的速度过快、过慢,或者不准确、不流畅,甚至失语。所以,在对脑瘫患儿进行康复时,语言训练也是必不可少的。

  需要注意的是,在对患儿进行语言训练时必须要训练注意力,首先教孩子能知道自己的名字,然后培养聆听指令。教语时要实物(图片、玩具)手势、动作与声音同时呈现,多次重复,不厌不倦。为了使发音器管恢复功能,可练吹羽毛、吹口哨、吹风车、吹口琴、用吸管吸水等。

  另外,脑瘫最显著的症状是存在程度不一的运动功能障碍,原因就在于人类大脑深处长有一束掌管着人类运动功能的神经束,对缺氧和缺血的反应十分敏感,脑瘫患儿因为出生时多存在缺氧、缺血的情况,对大脑造成严重损伤,使得这束神经束因为长期处于这种异常状态下而逐渐丧失原来正常的功能,从而直接导致患儿运动功能障碍的缺失。

  这样的情况下,脑瘫患儿根本无法像正常孩子一样自如地行走、奔跑、跳跃、攀爬等等,对他们的日常生活造成了极大的不便。临床研究发现,要恢复脑瘫患儿的正常的运动功能,首先就要对患儿进行头部控制、翻身活动、坐位平衡、爬行、站立、行走、抓捏和伸手取物等方面的康复训练。

  对不会翻身的小儿,在其仰卧时,将翻动侧的下肢屈曲,并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展,内收,带动躯干翻身。学会爬行是行走的先决条件之一。小儿需双上肢伸展支撑,下肢以膝关节支撑使躯干与大腿成90°。姿势保持稳定后,可在小儿面前放置带有声响、颜色鲜艳的玩具,诱发其向前交替伸手抓取,同时可向前推动小儿足底,辅助其前行。

  对站立时足跟不能着地的小儿,训练者可在其仰卧时,四指握住足跟,以手掌压向足心,使足背向小腿方向背屈,足背与小腿之间角度尽量小于90°。还可以穿戴足踝矫形器,以利于矫正尖足、稳定踝关节,更好地进行站立、行走训练。有的小儿双手握拳,不会抓物,训练者要坚持做被动手指伸展活动,将其大拇指外展伸开,其它手指就容易伸开了。

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