脑瘫肢体康复心理康复同等重要

　　我们知道，在脑瘫康复过程中肢体功能康复是十分重要的，就是通过各种训练手段对肢体残疾部位加强功能的锻炼，尽可能发挥其机体的潜能，提高和恢复残疾部位的功能，逐步达到生理上的自理自立。随着肢体运动功能的改善和提高，逐渐减少他们对家人的依赖，培养其独立性和自信心，促进了健康心理的形成。

　　在小儿脑瘫治疗过程中，脑瘫患儿特别需要建立自信心，无论治疗和康复训练过程多么艰难，都要用积极的态度去面对。我们在门诊过程中发现，脑瘫儿通过心理辅导和治疗，再加上家长、医生的配合，三分之一轻度的脑瘫患儿都能过融入正常人的生活，甚至可以结婚、生育，享受美满的人生乐趣。而一些较为严重的脑瘫孩子，经过治疗和康复之后，同样能够达到生活上的自理。

　　在治疗过程当中，患儿的心理暗示往往会影响着治疗效果的好坏。我们曾接诊过两个同龄的脑瘫患儿，丽丽比晶晶稍轻，当时大家都预计经过系统康复后，丽丽的康复效果应该更好，但目前的情况的却是已满7岁的晶晶已经顺利入读当地的正常小学，只是在语言表达能力上稍显不足；而丽丽却依然躺在床上需要家长的照顾衣食起居，生活还是没法自理。

　　在我们的治疗过程中发现，晶晶属于积极向上的孩子，一直很积极地接受康复治疗，努力地进步着；而丽丽则比较消极，因此两人的治疗效果截然不同。所以，就算是同一种治疗方法，也可能有不一样的效果，因为在治疗的过程中，除了家长对治疗要有正确认识，患儿的努力显得更为重要，脑瘫儿在康复治疗过程中不可忽视心理辅导。

　　总之，我们也要重视脑瘫患儿的心理康复，也就是说要通过师生日常的接触及各种教育训练活动，减少或消除脑瘫儿童的心理障碍，调整与人的关系，恢复和形成学前脑瘫儿童正常的心态和人格。

　　所以，在脑瘫康复训练中尽可能多地提供成功的体验，及时给予表扬和鼓励，用成功的体验来帮助他们树立自信，对他们因能力而造成的失误从不批评，对他们遇到的任何困难都给予极大的关怀和帮助，教师用比父母更多的爱逐渐打开他们封闭的心灵，使他们能接纳他人，愿意与他人交往和游戏，也愿意接受教师施与的康复训练措施。也为他们融入社会群体打下了基础。