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脑瘫肢体康复心理康复同等重要

来源:孙成彦脑瘫网 编辑:huadmin

  我们知道,在脑瘫康复过程中肢体功能康复是十分重要的,就是通过各种训练手段对肢体残疾部位加强功能的锻炼,尽可能发挥其机体的潜能,提高和恢复残疾部位的功能,逐步达到生理上的自理自立。随着肢体运动功能的改善和提高,逐渐减少他们对家人的依赖,培养其独立性和自信心,促进了健康心理的形成。

  在小儿脑瘫治疗过程中,脑瘫患儿特别需要建立自信心,无论治疗和康复训练过程多么艰难,都要用积极的态度去面对。我们在门诊过程中发现,脑瘫儿通过心理辅导和治疗,再加上家长、医生的配合,三分之一轻度的脑瘫患儿都能过融入正常人的生活,甚至可以结婚、生育,享受美满的人生乐趣。而一些较为严重的脑瘫孩子,经过治疗和康复之后,同样能够达到生活上的自理。

  在治疗过程当中,患儿的心理暗示往往会影响着治疗效果的好坏。我们曾接诊过两个同龄的脑瘫患儿,丽丽比晶晶稍轻,当时大家都预计经过系统康复后,丽丽的康复效果应该更好,但目前的情况的却是已满7岁的晶晶已经顺利入读当地的正常小学,只是在语言表达能力上稍显不足;而丽丽却依然躺在床上需要家长的照顾衣食起居,生活还是没法自理。

  在我们的治疗过程中发现,晶晶属于积极向上的孩子,一直很积极地接受康复治疗,努力地进步着;而丽丽则比较消极,因此两人的治疗效果截然不同。所以,就算是同一种治疗方法,也可能有不一样的效果,因为在治疗的过程中,除了家长对治疗要有正确认识,患儿的努力显得更为重要,脑瘫儿在康复治疗过程中不可忽视心理辅导。

  总之,我们也要重视脑瘫患儿的心理康复,也就是说要通过师生日常的接触及各种教育训练活动,减少或消除脑瘫儿童的心理障碍,调整与人的关系,恢复和形成学前脑瘫儿童正常的心态和人格。

  所以,在脑瘫康复训练中尽可能多地提供成功的体验,及时给予表扬和鼓励,用成功的体验来帮助他们树立自信,对他们因能力而造成的失误从不批评,对他们遇到的任何困难都给予极大的关怀和帮助,教师用比父母更多的爱逐渐打开他们封闭的心灵,使他们能接纳他人,愿意与他人交往和游戏,也愿意接受教师施与的康复训练措施。也为他们融入社会群体打下了基础。

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