脑瘫偏瘫截瘫癫痫顽固性疼痛糖尿病足帕金森家族性震颤
颅脑外伤颅脑肿瘤脑血管病烟雾病脊髓疾病头颅畸形
脊柱畸形腰椎间盘突出腰腿疼
手部外伤手部畸形手部肿瘤手部肌腱损伤手部神经损伤神经卡压综合证
四肢畸形肌腱损伤神经损伤先天性髋脱位
脑瘫偏瘫肢体痉挛围手术康复言语构音吞咽障碍
FSPR(功能性选择性脊神经后根部分离断术)CPS(颈总动脉外膜交感神经网剥脱术)SPN(选择性周围神经缩窄术)脊柱矫形术SCS(脊髓电刺激)DBS(脑深部电刺激术)VNS(迷走神经刺激术)
语言障碍的诊断、矫治与补救教育,是小儿脑瘫全面综合康复措施的重要课题。家庭是小儿学习语言的自然场所,父母与孩子朝夕相处,接触密切,是最早的启蒙老师。在双亲的关怀下,不仅可以一对一的个别教学,而且不受时间与空间的限制。尤其在患儿关键性学前阶段,若能及早给予各种基础的脑瘫康复训练,可达到事半功倍的效果。
在语言功能康复过程中,应有宽敞、安静、光线充足、适合儿童心理的专门房间。根据病儿的评估结果,制定语言训练的长期目标与短期目标,按照语言发育规律制订治疗方案,每日一次,每次30-60分钟,训练时间应该在病儿睡醒后1小时,饭后30分钟进行,因这时病儿完全清醒,又在非饥饿的状态下,容易接受,配合治疗,每日训练最好选在上午进行。
要求训练人员与脑瘫患儿一对一进行训陈用具颜色要新鲜,也可放些玩具,以引起患儿兴趣,易接受治疗。在训练中要注意孩子的反应,每次课题不可过多,循序渐进,以达到治疗目的。语言是一种能力,不培养就得不到发展。父母多当履行语言家庭教师的职责,要不失时机地和孩子多交谈说话,碰到什么讲什么,不要担心孩子听不懂,不理解,没反应。
小儿身上蕴藏着接受信息的极大潜力,你教过他的话不知哪一天他会突然说出来,让大人很吃惊,这就是“延期模仿”现象。只要善于开发引导,多看、多 听、多教,功到自然成。
此外,对脑瘫儿童开展听觉功能的培养和训练也很重要,如培养幼儿对语言的分辨能力。家长可经常让孩子听一些配乐童话故事、儿歌朗诵、戏剧人物对话磁带,让孩子潜移默化,提高语言的分辨能力。也可通过富于变化、充满感情色彩的语调给孩子讲故事,教孩子背儿歌,并指导孩子模仿复述,有目的、有计划地用和蔼亲切,或欢乐愉悦,或抑郁悲伤,或严肃的语言跟孩子讲话,让孩子体验领会各种语言的感情色彩,提高孩子的语言分辨能力。
同时需要对脑瘫儿童进行方位听觉的训练。日常生活中,成人可在不同的方位,离孩子远近不同的距离呼唤孩子的名字,跟他说话,引起孩子的注意,让孩子找寻声源。也可用有声音的玩具去逗引孩子,如把音乐玩具藏在孩子不易见到的地方,让孩子顺着声音传播的方向去寻找。
当然,对声音分辨能力的培养也很重要。我们可以用录音机把各种声音,如汽笛声、车铃声、雷雨声、鸡鸣犬叫声等收录下来放给脑瘫孩子听,并在录音或播放时用简单易懂的语言加以说明,让孩子学习辨别各种声音。还可让孩子通过模仿进行辨音强化训练,从而逐步训练孩子对声音的分辨能力。此外,还要让孩子多进行户外活动,在大自然中去接触、识别各种声音。
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简介:临床医学博士后,中华慈善总会“爱心天使专家”,擅长治疗脑瘫、疼痛、运动障碍...[详细]
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