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脑瘫引导式教育强调全面康复

来源:孙成彦脑瘫网 编辑:huadmin

   在以往的观点中,脑瘫儿童被认为是能力低下的残障者,他们存在着运动、语言、智力和神经行为等的异常。这些异常主要是由于中枢神经系统损伤导致的,也是不可逆的。而脑瘫康复中的引导式教育疗法认为脑瘫的儿童仍是完整的个体,需要一些引导方法来帮助他们学习如何掌握自己的身体功能,从而能像常人一般地生活。

 
  脑瘫康复中的PETO法即引导式教育起源于上世纪20年代,由匈牙利学者András Peto经过不断探索后所创建,可针对脑瘫患儿存在功能障碍患者由各种专业人员通过运动、语言、智能障碍等分别对存在功能障碍地脑瘫患儿进行康复治疗。Peto教授在探索过程中通过实践自己的引导式教育理论,进行引导式教育的研究,对患儿进行综合性的康复治疗,主张进行全面康复。
 
  脑瘫引导式教育方法目前广泛应用于小儿脑瘫的临床及家庭康复治疗,是国际公认最有效的方法之一。在发达国家,通过将其融合在幼儿园、中小学文化课教育和康复训练当中,取得了不菲的疗效,深受家长及社会欢迎。此法在欧美、日本及香港等地非常盛行,近来来在我国也取得长足发展。
 
  目前英国和匈牙利等国家,采用引导式教育与幼儿园和中小学国家义务教育大纲的文化课学习相结合的模式,使脑瘫患儿的功能训练和学习教育同步进行,受到国际上的广泛重视。
 
  引导式教育体系中,最重要的就是引导式教育这一概念。所谓引导式教育,就是要通过引导式教育的方式使功能障碍者的异常功能得以改善或恢复正常,也就是将教育这一概念引入到康复医学中,应用教育的概念体系进行康复治疗。
 
  引导式教育主张对脑瘫患儿进行全面的康复训练:即一个患儿所需要的各种训练治疗和教育应由同一个人在同一个居住环境中授予,这个人被称为引导者,在治疗训练时,引导者要全面负责患儿的粗动作、感觉运动、自助技能的训练和特殊教育。
 
  他们把生理条件相似的儿童放在一起,进行小组训练,每一次训练任务被分解成若干个按顺序排列的单一动作。患儿先学习掌握每一个单一动作,然后将这些单一动作串起来,就完成了训练任务。
 
  在训练单一动作时,引导着要用简要的语言提示,让患儿边做运动边学着说,这样,对患儿来说又接受了语言训练,它使体能、语言和智力同步发展。Peto法还对患儿的用具,包括桌、椅都进行了特殊的改进,使患儿便于抓握和进行日常运动训练;并强调与其他儿童合作,激发兴趣,重点发展走的功能。

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