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脑瘫语言功能发育缓慢者怎么办

来源:上海壹博医生集团   发布时间:2015-09-28   编辑:Dr.Eber

   语言功能发育缓慢是很多脑瘫儿童存在问题,主要表现在四个方面:一是语言水平落后,这类患儿占脑瘫患者的大多数,表达语言水平落后,符号理解障碍、表达障碍,所以要加强训练;二是语言符号障碍,其训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号,建立人际交流的基础,再做理解符号的训练。

 
  三是语言表达障碍,脑瘫患儿不能用语言表意愿,训练时与理解能力相配合,有手势语、语言的实地训练,以获得表达语言能力;四是语言交流障碍,这些患儿可理解语言符号,有一定表达能力,但有交流态度障碍,性格孤僻、怕人、不能与人交流,要重点在训练交流态度上下功夫。
 
  我们可以对这些脑瘫儿童开展构音训练。构音训练是按照构音检查的结果对患者进行正确构音的训练。最好是利用现在所能发出的音进行。先由构音容易的音开始(双唇音),然后向较难的音(软腭音、齿音、舌齿音等)方向进展。治疗师利用手指或压舌板对患者的构音器官进行被动活动,对患者进行触觉、视觉、听觉的联合刺激以协助其构音运动。
 
  语言康复是长期而艰苦的,家长要有极大的耐心与毅力,教育训练要持之以恒,这样才能有收获,构音训练是先由单音节一个单词一个句子一篇短文的顺序进行的,在发各种音时姿势非常重要。
 
  1、双唇音([p]、[b]、[m]、[w]):采取的姿势是仰卧位的反射抑制姿势,治疗师用手指轻轻地闭合其口唇,鼓励脑瘫患儿模仿其发音。
 
  2、软腭音([k]、[g]、[h]):可以采取仰卧位,两腿向胸部屈曲,头向后仰的姿势,或坐在台子上躯干后倾,双手放在躯干的两侧,头向后倾的姿势。在这种姿势下,将手指轻轻压迫其下颌(相当于舌根部),在手指离开的同时发声。治疗时,也发目的音让患儿听以增强其听觉刺激。
 
  3、齿音,舌齿音([t]、 [d]、[n]、[s]、[z]):采取双腿下垂,两手臂支持躯干,头向前屈的姿势,或是在仰卧位的情况下双腿垂下,治疗师支持患者的头向前屈的姿势,可以在俯卧位的情况,双肘支撑躯干,使头向前屈或保持平直的姿势。在保持以上姿势的同时使头前屈,被动地使其下颌由下向上推压,让患者模仿治疗师发[t]、[d]的音。如果患者能够按自己方式发目的音的话,治疗师可以逐渐减少对其的辅助,促进其自我控制能力。
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