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脑瘫康复之引导式教育简介

时间: 2015-11-03 来源:孙成彦功能神经外科团队 编辑:huadmin

   引导式教育是目前脑瘫康复中较常运用一种治疗手段,这是一种以教与学为本,比较完整而全面的系统。它有别于其他康复方法的根本原理是应用丰富多彩的引导式内容和手段,如节律性意向、音乐和游戏等调动儿童的兴趣,激发它们的主动学习热情,以适当的目的为媒介,提供意识指令性诱导。

 
  同时,引导式教育通过复杂的引导者与功能障碍者的整体互动,诱发功能障碍者本身的神经系统形成组织化和协调性,达到功能康复,功能康复的同时反过来促进脑组织的生物学发展。另外,引导式教育还强调良好的心智、性格、人际关系、情绪、决心、意志、意识、经验和期望等,这些都会帮助脑瘫孩子战胜自己的行为障碍和促进全面的功能康复。
 
  为了提高脑瘫孩子的信心和易于学习训练,引导式教育把一些复杂的、难以完成基本动作模式,拆解成一系列细小的步骤,这一过程称为习作分析。然后借助节律性口令语言,将一系列习作程序组合起来,融入24小时日常生活的活动之中,这一连串的习作程序组合称为引导日课。
 
  我们以脑瘫高危儿的早期干预来例简单了解一下引导过程:对新生儿缺血缺氧性脑病、早产儿、新生儿窒息和胆红素脑病等脑瘫高危儿均有很高的早期干预价值。如通过光、声和玩具等引导诱发孩子的运动和认知功能。
 
  虽然病变的性质和神经系统受损情况不同,但上述患儿的学习都会受到环境的影响,因此,应用引导式教育疗法进行训练同样有效。由于病因和学习需要不同,应根据个体需要,在课程设计、教学方法、诱导学习方法和环境设施方面作相应的调整。
 
  总的来说,由匈牙利专家Peto教授教授创建的引导式教育的治疗形式是以采取集体、个体或者家庭疗育,以运动生理、神经生理教育学、心理学、音乐、哲学等理论为基础,由由引导员全面负责训练和特殊教育。
 
  脑瘫康复中的引导式教育可进行每日24小时的严密疗育,可以让脑瘫儿童自主地、创造性地、积极地塑造自己,发展人格,而且适用于各年龄的脑瘫儿童,是一种在临床上运用效果比较理想的康复手段。

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