脑瘫患儿语言障碍表现有哪些

　　语言是人类思想与感情的信号化（口语）和符号化（书面语），用来与他人传递信息、交流情感的一种沟通工具。语言是思维的基础，作为人脑的第二信号系统的活动，又是人类从本质上区别于其他动物的一个重要特征，语言丰富，能使人的思维灵活。掌握丰富的词汇，正确理解语言的内容，是早期教育的基础。

　　语言是由形式、内容和功用三要素组成。语言的形式包括音段和超音段，音段指语音、单韵、构词、语汇及语法；超音段是说话的速率、语调、嗓音以及流畅度。语言内容指语汇所代表的知识，即物品与事件的要领之事与物之关系。语言的功用指沟通功能、对话技巧等，沟通功能如生活要求、社会交往等。

　　语言中要素的理解表达，是沟通能力的基础，也是儿童语言沟通发展的目标，先由发声游戏、语调练习一再进入仿说单词、双词一扩展语汇量与质一增进语法、语用能力一使用完整的句自动表达一回答复杂的问题，最后能描述整个事情的经过。

　　语言的发育受智力、生理、环境因素的影响。小儿通过一看、二听、三模仿，三者有机地结合来学习语言。因此，需要父母给他创造一个良好的语言环境，提高智力水平，纠正发音器官功能障碍。父母是孩子启蒙教师，教育的如何决定着儿童语言发展的进展快慢。

　　脑瘫患儿的语言障碍发病率为65％—95％，其中四肢瘫患儿发生率较高，往往以吸吮困难、吞咽和咀嚼困难为先导，表现为发音不清、构语困难、语言表达障碍、甚至失语症等。严重地影响病儿语言交流、感情交流、日常生活与学习，所以语言训练是不能忽视的重要内容。

　　脑瘫病儿所表现的语言障碍比较复杂，但总起来说是指组成语言行为的听、说、读、写四个方面的障碍。由于病因不同，症状不同．大体可分为说话异常及语言缺陷等。

　　所谓说话异常。即会说而说不好，表现为咬字不清、省略音、替代音、赘加音、歪曲音。

　　1）构音异常：①构音器官缺陷；②动作协调障碍；③口腔灵敏度差；④听力障碍；⑤智力低下；⑥环境影响。

　　2）声音异常：①音调异常；②音量异常；③音质异常。

　　3）节律异常：由于喉头肌与横膈不协调，呼吸不通畅，造成说话不流畅、口吃等。

　　所谓语言缺陷，包括以下几个方面：

　　①语言发育迟缓，表现为语汇少，说话幼稚，或只说语首或语尾音，或替代、省略、颠倒，混淆不清，令人费解；

　　②语言能力丧失，语言中枢受损，完全丧失语言能力，称为“语言困难”；

　　③接受性语言缺陷，“耳聋”，“视力障碍”，无法通过视听接受语言信号；

　　④表达性语言缺陷，由于对语言理解有问题，注意力涣散、记忆力缺陷，在交流中难以正确表达意愿。

　　语言障碍之所以多见，一是由于发声、构音器官的运动障碍；二是因四肢运动障碍、听觉障碍，智能和生活环境等原因促成。正常婴儿受吸乳、吮指、给离乳食品喂食等锻炼，口唇、舌、咽喉等早期的运动练习，为以后发言、说话已作了准备。

　　因此，父母一定要对脑性瘫痪患儿早做适当训练。语言矫治是综合康复的一项重要项目，可由语言治疗师协助进行。