脑瘫康复治疗离不开家长配合

　　对于脑瘫患儿来说，他们接受的系统治疗主要分为两个方面，一是社会康复，二是职业康复：前者是使患儿获得社会生活能力，促进脑瘫儿全身心发展而给予的物质和精神素质方面的帮助和培养，如对家庭及经济状况咨询等；而后者的目的在于使患儿将来能在社会上获得经济上的独立，而根据患儿的能力或潜能进行某些适当的专业技能培训的康复措施，是全面康复的重要组成部分，此项康复主要是针对大龄脑瘫儿。

　　作为脑瘫患儿的家长来说，他们是最早发现孩子异常的，也是孩子生活起居的照顾者。在康复治疗期间，治疗师对孩子的治疗时间是有限的，孩子能不能得到充分的训练，更依赖于与他们生活在一起、照顾他们起居的家长。

　　因此，家长应学习正确照顾脑瘫儿童的方法，如睡觉的姿势、平时放置在床上的姿势、走路的姿势、玩耍的姿势、抱的姿势、坐时手和腿的摆放方法等，并一点一滴地将这些训练应用到日常生活中。

　　还有些训练，如放松肌肉的训练，是每日必须做的，需要长期坚持，通常要坚持到孩子16岁左右，因此，家长的配合非常重要，需要家长的耐心。如果过早地认为孩子已经会走了，上学了，可以不训练了，那么到了青春期，孩子迅速生长，导致二次损害，肌肉挛缩就会加重，关节就会出现畸形。

　　家长参与孩子的脑瘫康复训练，还可以使孩子更有安全感，有信心，有兴趣。对孩子独立性的培养，更需家长配合；孩子的生活处理要有家长的支持；培养这些特殊孩子的性格、智力、语言能力，家长更有不可替代的作用。

　　此外，对于脑瘫孩子而言，因为自己行为肢体和同龄人群的差异很容易出现心理问题。脑瘫患儿的家长平时更应该重视这方面的问题。在平时的生活中必须注意孩子的变化，看看平时行为有什么异常。

　　一般来说，针对脑瘫儿童开展的心理治疗主要分为认知行为治疗与心理咨询两类。在对脑瘫儿童进行心理咨询，首先要建立良好的医患关系，因为只有互相信任和尊重，患儿才能真实而详细地反映自己存在的心理问题，积极配合治疗，提高治疗效果。

　　另外，对脑瘫患儿情况要作定性、定量的全面评估，采用特定、有效的量表或问卷，对患儿及其亲属进行测试。定性评估的目的在于了解患儿及其家属存在的心理、行为问题所在，作为咨询的依据。定量评估是把存在的问题加以量化并观察咨询的效果。做好预防是最为关键的，培养脑瘫患者自理能力适应社会的能力以及健康积极的生活态度是预防其发生心理问题最为关键的。

　　而认知治疗是20世纪70年代发展起来的一类以改变不良认知方式为基本手段的心理治疗方法。认知治疗的目的就在于矫正脑瘫儿童不正确的认知，使患者情感和行为得到相应改变，这正是患儿及家属极需帮助的问题。