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脑瘫儿童语言康复包括哪些方面

时间: 2015-11-04 来源:孙成彦功能神经外科团队 编辑:huadmin

   语言治疗不仅要对那些有语言障碍的脑瘫患儿进行有声的语言治疗,还要帮助不能使用语言进行交流的患儿建立一种代偿性交流方式。语言治疗要在严格的评定基础上进行,常用训练的方法:游戏疗法,手势符号的训练,未学会语言符号患儿的训练,语言符号-词汇的扩大,词句训练,表达训练。

 
  ◆训练正确发音:要从较容易的音开始教,要注意指导患儿具体的发音部位。
 
  ◆命名:让患儿学会说出自己的名字、大人的名字、身体各部位名称和常接触的物体名称。
 
  ◆示范:先给患儿示范,让患儿模仿。治疗师可拿出实物,说出名称,以后用图片,再以后用口头示范,让患儿说出名称。
 
  ◆自言自语:鼓励患儿在玩耍时,自己叙述自己在干什么。
 
  ◆平行说话:治疗师描述患儿在干什么,让患儿跟着说。
 
  ◆提问:让患儿理解问题,并作出正确的反应。简单的问题可以让患儿只说“是”或“不是”,或回答某一个词,以后可引申到让患儿叙述或说出什么。
 
  ◆延伸:根据患儿说的词或字,扩展成一句话。延伸的方法往往与提问联系在一起。
 
  ◆提示:可以是言语指示,也可以是动作提示。通过可能少的提示,引起患儿正确的言语反应。
 
  对于脑瘫儿童的言语障碍要早起干预,言语训练不仅要在言语治疗室内进行,更要在日常生活中进行。在早起,让患儿有更多的目光对视、实物接触、言语刺激及动作模仿,这是十分必要的。因为孩子的接受言语是早于表达言语,早期刺激有利于患儿语言基本能力的发展,有利于患儿言语交流积极性的产生。在进行言语训练时,一定要根据正常儿童语言发育的规律循序渐进。

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