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脑瘫儿童语言康复训练很关键

时间: 2014-07-22 来源:孙成彦功能神经外科团队 编辑:huadmin

  对脑瘫患儿来说,接受系统的语言训练是很关键的。不少患儿会出现说话速度过快、过慢或不准确、不流畅等情况。发音困难最常见于四肢瘫;痉挛型小儿脑瘫患儿由于肌张力过高,小儿脑瘫患儿有失语或不能控制语言所需的运动。说话时口、舌、下颌及舌肌等肌群的痉挛往往导致构音异常;手足徐动者构音动作有时费力缓慢,有时快而不规则。

  由于ATNR存在头颈部不随意运动和发音器官的运动与发音所需运动的矛盾,致发音时发音器官互相碰触的部位不完全、不准确,特别是舌尖上提的发音更为困难。语言是后天模仿学习而来得,家长与患儿朝夕相处是最早的启蒙老师,应在语言训练师的正确指导不受空间、时间的限制耐心细心地训练。

  语言训练师要绝对避免不良语言的安慰,使其感受到家庭和社会的温暖。脑组织在诞生时仍未发育完善,脑损伤处于初期,语言障碍是容易恢复的故语言训练越早开始效果越好。然而有的家长只重视大运动的恢复,有的过于溺爱,有的因经济困难等放弃语言训练,使患儿人为地失掉人类这个表达的重要工具。

  小儿脑瘫患者语言的矫治与训练是综合康复训练的一个例子,长久艰苦的过程,家长和可能接触患儿的人们要予以足够重视,共同参与,坚持不懈,反复进行适当的训练。可一对一地训练,也可通过集体训练,尽早地使患儿获得和提高语言交流能力,回归社会的希望和信心,为将来步入社会并被社会所接纳打下良好的基础。

  小儿脑瘫患儿由于大脑在尚未幼稚阶段受到损伤,语言是人类一种发展性技能。形成以运动、姿势异常的主要临床浮现的综合症,语言障碍是罕见的并发症之一。 脑瘫 儿语言障碍多为运动性构音障碍和语言发育迟缓,这就使小儿脑瘫患儿在与人交往中语意沟通困难重重,对社会生活难以适应。这种障碍在不同水平上阻碍了患儿的语言交流,而且影响他今后的学习,小儿脑瘫患儿致残的原因之一。

  脑瘫患儿语言矫治大致分为三个方法进行矫治训练。

  一是节律异常的矫治:首先给予心理治疗,解除患儿的焦虑,给予良好的口语示范,听患儿说话时态度和蔼诚恳,耐心倾听,安慰他慢慢地说话,消除心理压力,使其能做到自由轻松地自我表达。

  二是构音异常的矫治:构音异常的脑瘫患儿其表现为肌张力增高或减退或协调不良,发生语音形成障碍。在训练中根据患儿的运动障碍和姿势异常情况做到以下几点:最大限度地抑制异常原始反射;保持正确姿势;自主地控制肌肉运动;放慢说话速度;强调声母发音训练;重视患儿进食训练;多使用鼓励性语言。

  三是发声异常的矫治:发声异常多涉及音调、音量、音质等问题。若因听力障碍引起可配戴助听器,帮助其听取正确声音;若因情绪紧张,可采取心理辅导;呼吸方法不当者,须给予呼吸训练、唇与舌等口腔器官的训练以及发声训练等。

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